【親子教育】影響孩子一生的6種好性格！～*

快樂的孩子愛笑不愛哭，無憂無慮。而活潑並不只是好動，更不等同於吵鬧。活潑的孩子有6個表現：

表情活潑：臉部表情豐富生動，看得出微笑、高興、著急等情緒，可跟大人開玩笑；
嘴巴活潑：表達、吐詞清晰，喜歡講故事見聞、猜謎語、說繞口令等；
感知活潑：見過的、聽過的、做過的記得快，認顏色、形狀、方向都很清楚；
雙手活潑：會勞動，會做手工，飼養小動物、種花種草等，手很靈巧；
身體活潑：表現在能歌善舞，愛做遊戲、愛運動等；
思想活潑：喜歡提問、討論、爭論、識字和讀書等。

安靜專注：不能安靜專注的人難以成就大事，活潑的內在表現就是安靜。而專注的孩子，即使是玩也能玩得專心，全身心地投入在玩耍中，得到最大的快樂和收穫。而不能專注的孩子，該靜靜不下來，注意分散，“玩野”之後到小學再去糾正就很困難了，智力發展也會受到嚴重影響。

勇敢自信：嬰幼兒的勇敢自信主要表現在不怕黑暗、鬼怪、孤獨、小動物、陌生人和陌生環境等。如果孩子感覺到自己很可愛，即使只是潛意識的感覺，也會有自信情感的流露，這與驕傲、沒禮貌、不友好的性格完全是兩碼事，不可混為一談。

勤勞善良：從小會勞動的人以勞動為樂，也會關心人。大人回到家，孩子幫你拿拖鞋，你的鼓勵“寶寶真乖”是對他最好的肯定。從小關心家人和周圍的人，這樣的孩子一定是個道德高尚的人。建議4-5歲的孩子要學會做飯，5-6歲的孩子要學會做菜。

獨立精神：孩子的獨立性格應該表現在從小自己會睡、會坐、會玩；1歲以後可自己吃飯，吃得好、吃得快；會走之後，能夠自己做自己喜歡的事情；在父母的字典裡沒有“催”字。如果一個連吃飯都要家長七八遍催促、沒有責任感的人，以後上學、找工作等都會依賴人，何談成材？
創造精神：表現在對新奇的事情愛看、愛聽、愛摸、愛做、愛問、愛記；喜歡自己動手，想辦法玩耍，搞小發明等；家長特別要注意培養孩子的求異、逆向和發散思維。

性格的培養是有規律的，不靠督促、說教和打罵，而是靠不露痕跡的“潛教育”，包括環境育人、行為育人、愛的教育和積極暗示等。

【親子教育】一個不吼不叫的媽媽勝過10個好老師！～*

“媽媽”和“老師”，對於男孩而言都是非常重要的角色。不過，無論老師多麼重要，都無法替代媽媽。一個好媽媽的確可以勝過一個好老師，而不吼不叫的媽媽可能勝過10個好老師！

我們不是刻意拿“媽媽”和“老師”進行比較，而是更強調好媽媽的重要性。男孩從呱呱墜地到上幼稚園，“老師”這個名詞對他來說是空白的。但是，“媽媽”卻時時刻刻伴隨著他，媽媽的言行舉止一直影響著他，感染著他。等他開始走進學校，跟著老師進行學習的時候，他已經在媽媽的影響下，養成了固定的思維模式和行為習慣。從這個角度來講，媽媽就是男孩人生中的第一任老師，如果我們懂得用不吼不叫的方式教育男孩，他一定能打下良好的做人與做事的根基。

很多時候，我們會把教育孩子的希望寄託在老師身上。但是，老師的精力是很有限的，老師要管理幾十個人組成的班級，他對每一個孩子的關注很難達到非常細微的程度。所以，我們與其希望孩子遇到10位好老師，還不如讓自己成為不吼不叫的好媽媽。因為，孩子能遇到什麼樣的老師，我們做不了主，但是我們能成為什麼樣的母親，我們自己完全可以做主。

另外，男孩入學後，他的生活除了學校就是家庭，如果他在學校被老師剛訓斥完，回到家又被媽媽吼叫一通，他心裡會多難受啊！如果老師柔聲細語地給他講道理，而我們卻總是大吼大叫地斥責他，我們在他心中的威信自然會越來越低，他也會越來越不聽話。所以，男孩遇到什麼樣的老師不重要，重要的是一定要受到好媽媽的正確引導。

別讓“吼叫”使我們變得沒有威信，如果我們用吼叫的方式給他講道理，他不但聽不進去，還會因為我們惡劣的態度而生氣，結果，我們的教育目的沒達到，還弄得兩敗俱傷。

所以，男孩對我們產生了依賴感還是排斥感，完全取決於我們的態度，也就是說我們是否用不吼不叫的方式教育孩子。

【親子教育】邀請男孩的爸爸參與到教育中來！～*

教育孩子絕對不是媽媽們單方面的責任，男孩的爸爸在家庭教育中扮演著不可忽視的角色。由於性別的相似性，男孩會逐漸從“依賴媽媽”向“關注爸爸”轉變，他潛意識中越來越關心“作為男性應該具備些什麼”的問題，他會試圖從身邊的男性身上尋找答案。此時，如果爸爸不在他身邊，或者並不關心他，他就會因為找不到答案而迷茫、困惑甚至失去成長的方向。

與母親相比，父親在教育男孩時，往往不會把焦點放在細枝末節上，而是讓男孩在規定的制度範圍內自主成長。這種“大框架”式的教育方式，會迫使男孩發揮自己的智慧和能力獨立解決問題。由此，男孩的意志品質和解決困難的能力就會得到充分鍛煉。

其實父親對男孩的影響不僅是智力方面的，孩子的性格、體格和情感的形成與發展也會受父親的影響。如果父親很少與孩子接觸，孩子的身高和體重發育速度會慢一些，肢體平衡能力也相對較差。另外，缺乏父愛的孩子容易焦慮，也比較怯懦，而且自尊心不強，情感的自控能力也較差，專家把這一系列現象稱為“缺少父愛綜合征”。

既然父親對男孩的教育作用不可替代，那我們就要邀請孩子的爸爸參與到教育中來，讓他把男性特有的獨立、果斷、勇敢、堅強等特質傳遞給男孩，讓男孩遠離“缺少父愛綜合症”，成為一個品行優良的男子漢。

【親子教育】請丈夫多與孩子一起吃飯！～*

沒有哪個男孩不渴望獲得父親的陪伴，因為大部分男孩都把父親當成偶像，如果能被“偶像”關注，內心就會無比喜悅和幸福。所以，我們要建議丈夫抽空多陪男孩玩耍，多與男孩交流，哪怕不做具體的互動，丈夫的存在也能給男孩莫名的力量。

而且，如果平時丈夫能在男孩臨睡前回到家，男孩就會感覺到踏實和安全，也會因此睡得更香甜。當然，如果丈夫能坐在男孩的床邊與其寒暄幾句，父子之間的距離就不會因為父親的忙碌而拉開。

聚餐的方式可以增進人們之間的感情，而父子倆的聚餐同樣能起到這樣的作用。可讓丈夫趁吃飯的時候，詢問一下男孩的學習情況，關注一下男孩的精神狀態，多和男孩溝通兩句……通過類似的互動，男孩不僅感受到了父親對自己的關心，父親的教育理念也會隨之滲透在男孩的腦海中。

【親子教育】哪句話最能激勵孩子！～*

什麼情況下說這句話？激發孩子的積極精神時鼓勵說：你會創造奇蹟的！

學會用這句話激勵孩子：美國有一位著名電視節目主持人，被譽為“脫口秀”女王的奧普拉•溫弗瑞，1998年當選為美國最受推崇的女人之一，排名第二，僅次於美國第一夫人希拉蕊。奧普拉是自幼生長在美國南方的黑人，她有一個十分貧窮的家庭。

14歲時奧普拉曾離家出走，整天和小混混們在一起。她的母親無計可施，只好把她交給父親管教。奧普拉的父親弗農相信，嚴格的家規和學習計畫對孩子有好處，於是為奧普拉制定了高標準，激勵她追求卓越，要求奧普拉在家裡和學校都要做讀書筆記，每天都得熟記規定的英文單詞。他清楚地知道自己所預期的目標是什麼，於是他鄭重地對奧普拉說：“有些人看著奇蹟發生，有些人連發生了什麼奇蹟都不知道，而有些人卻能讓奇蹟發生，你就要做那個讓奇蹟發生的人。”

奧普拉說：我自幼生長在沒有水和電的屋子裡，人們不會想到我的一生除了在工廠或密西西比的棉花田裡幹活兒之外，還能有什麼成就。父親的話改變了我的一生，讓我明白了事在人為的道理。奧普拉在父親的鼓勵下，從小就懂得了很多道理，使她學會了用每一天的努力讓奇蹟在自己的身上發生。

你會創造奇蹟的鼓勵語，對孩子來說最有激發力，能激發孩子往前沖的勇氣，希望自己有一天真的創造出一個讓人驚喜的奇跡。

其實，任何一個孩子，從他來到這個世界開始，就是一個奇蹟。在成長過程中，他會繼續不斷地在奇蹟中創造出更多的奇蹟。

【親子教育】親子關係的十條法則！～*

1、沒有兩個人是一樣的。
2、一個人不能控制另一個人。
3、溝通的意義決定于對方的回應。
4、孩子的學習來自家長的行為和情緒，而不是家長的指令。
5、所有行為必有其正面動機。
6、有更好的方法，每個人定會追隨。
7、凡事總有至少三個解決方法。
8、成長過程是一個學習過程。
9、應該幫助孩子成長而不是替代孩子成長。
10、"愛"不可以作為籌碼。

【親子教育】自信讓孩子成為EQ高手！～*

在EQ的早期培養過程中，家庭起著重要的作用。家長可以從以下幾個方面來加以培養。

自知。父母要從小培養孩子正確認識和表達自己的情緒。父母可以每天抽點時間跟孩子交談，引導孩子坦白地說出自己的喜怒哀樂，清楚地瞭解自己的不同感受。

自信。父母多多賞識孩子。當孩子表現良好或者有點滴進步時，父母應及時給予適度的讚美，鼓勵孩子。

自尊。如果孩子有一些令父母不滿的行為或表現，父母也不宜對他做出無情的指責，而應該耐心地引導，讓他感受到父母的關心和愛護。許多父母無意間在親戚朋友面前責駡甚至體罰孩子，會令孩子盡失自尊，也容易使孩子產生自卑心理。

自控。活潑好動是孩子的天性，但如果總是處於一種狂躁不安的狀態，則不利於孩子的身心健康和學習成長。父母可以通過規律性的親子閱讀、書法練習、遊戲等活動，培養孩子集中注意力的能力，此外，還要注意培養孩子的延遲滿足能力，引導孩子放棄自己的不合理要求。

自理。在做事情的過程中，孩子能夠經常獲得成就感，感受到成長帶來的快樂，並從成功的獨立行動中會產生一種發自內心的自信。因此，父母應讓孩子自己做一些力所能及的事情。

自我負責。讓孩子學會為自己的所作所為負責任和承擔後果，是父母們在培養孩子高EQ過程中不可忽視的一環。勇於為自己的行為負責，是孩子理性、成熟的表現。孩子做錯了事，父母不必大聲斥責，大傷他的自尊，也不要幫他推卸責任，而應該跟他分析錯誤，指出改正的地方，以免他重蹈覆轍。

自我賞識。每個孩子都有其獨特的潛能和天分，如運動、語言、音樂等，父母要注意觀察並指導孩子欣賞自己的長處和成功，使他肯定自己存在的價值和意義，進而自我激勵，向更高的目標邁進。但是切忌給孩子太大的壓力，以免對孩子造成傷害。

自我圈子。指的是孩子的人際關係，可分為親子關係、幼稚園的師生關係以及同伴之間的關係。無論哪一種人際關係沒有處理好，都會或多或少地對孩子的人格產生影響。所以，父母要注意與孩子間的親子感情，同時也要關心孩子在幼稚園或在同伴面前的表現，教給孩子基本的禮貌等人際規則，讓孩子學會關心和愛護他人。

在生活中，父母應該儘量以一種樂觀、積極、穩定的情緒出現在孩子面前，努力營造和諧溫馨的家庭氛圍，通過言傳身教，教會孩子控制和調節情感。無論遇到什麼打擊和不幸，父母首先應學會控制自我情感，始終以樂觀的情緒和飽滿的熱情面對孩子、面對生活，以自身的榜樣作用影響孩子，決不能把孩子當成發洩不良情緒的對象。