習慣是經過反復練習形成的特點，好的習慣會帶來好的結果，而壞的習慣只會帶來不好的結果，很多時候孩子學習成績不理想，也是由於一些壞的習慣而造成的。
一 學習無計畫
學習上不明白自己要做什麼，該做什麼總是讓老師和家長在後面推著屁股做。凡事預則利，不預則廢。成績好的學生一般計劃性都很強，學年有學年的總目標學期有學期的規劃，每週有每週的計畫，每日有每日的任務。
二 學習不定時
學習時間不固定，每天必要的學習時間無法保證，學習完全憑自己情緒，情緒好的時候，可以學到深夜，情緒不好的時候就什麼都做不來。知識是靠日積月累起來的，一個人不可能在極短時間內把大量的學習內容輸入到大腦裡去，饑一頓飽一頓，三天打魚二天曬網，只能事半功倍。
三 學習不定量
每天該學習的任務沒有完成，喜歡搞集中複習，臨急抱佛腳，每天該記的內容他欠帳，該做的作業他欠帳，該複習的東西他也欠帳。想較好地掌握知識，必須靠每天的積累。沒有量的積累，就不會有質的飛躍。靠集中積累的知識，不但數量少，而且品質差，經不起嚴格的考驗。
四 學習馬馬虎虎
上課時忘記帶課本和學習用具，抄寫中明明是“b”卻變成了“d”，作業經常以最快的速度完成，而且字跡潦草，錯誤率高。考試時草稿紙上明明做對了，可就是忘記寫到試卷上去。
馬虎在孩子中間似乎已經成為一種通病。如果家長不注意，不重視，孩子的學習成績將會受到嚴重的影響。
五 學習時一心二用
上課精神經常溜號，甚至做一些毫無相干的事，自習課時常沉迷於空想，或者東翻西看，浪費時間，做作業或複習時常做些小動作，一邊聽歌一邊寫文章、算題，哪裡說話哪裡搭上一翻。專心致志是學生必須養成的學習習慣，一般人都不可能同時高品質做好兩項或兩項以上的事，正所謂：目不能兩視而明，耳不能兩聽而聰。
六 不懂的東西也不問
雖然學習上有很多沒有搞懂的問題，但過於害羞，也不敢問老師，太愛面子，為懂也裝懂，不會的東西從來不會向別人請教。學習上心裡沒數，自己都搞不清哪些地方懂，哪些地方不懂，似乎什麼都懂一點，但又不完全掌握。學習本身就是一個不斷提高自己，不斷完善自己知識的過程。
七 有錯不改
作業本發回到手裡，雖然上面有很多老師的改正，可極少放在心裡。測驗題和考試卷基本上是看看分數，便扔到一邊，從不認真去分析原因，檢查和改正錯誤。學習是一個積累知識的過程，也是一個補漏洞的過程。一門課程，你的知識漏洞越少，證明你學得越好，考試時的成績也會提高。那些考試時出差錯的地方，往往是你漏洞最大的地方。而這些就要家長督促孩子要經常看這些題目，時間長了，漏洞也就會補上。
八 課前不預習
即使老師有要求，也很少去預習第二天要學的內容，上課時只帶一雙耳朵，連最簡單的東西都要老師告訴他。預習是教師對學生學習的一個重要要求，學生在上課前沒有預習，聽課時就會對老師所講內容理解和把握就會大打折扣。
九 上課注意力不集中
課堂上思想開小差，分神，小動作多，坐不穩，愛說話，快到下課時就聽不進去了，心思早就在課後的娛樂之中。課堂45分鐘對孩子的學習好重要，老師是孩子的指路人，如果課堂學習的重點，難點搞不明白，課後他花多幾倍時間都未必能補上。
十 不複習就做作業
做作業前不看書，不看參考資料，不先消化和理解所學的內容，作業拿過來就做，做完就萬事大吉。作業是每個學生必須要獨立完成的任務，目的是讓學生正確地理解，熟練地記憶所學的生詞，語法，定義，定理和公式等，更好地鞏固所學的知識，如果孩子不求甚解地完成作業，根本就起不到這些作用。。。。。。
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